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【真是太厉害了，连坐都能玩的这么清新脱俗了吗？】
【一名同学的视频《去尼玛的集体荣誉感，老子没有》在小破站上引发关注。】
【上传者吐槽了其所在校园中借集体荣誉感之由，使一人犯错而集体受罚的不合理现象。】
【随后该学校的一名思想老师用自己的亲身经历对这个视频的进行了回应。】
【其实这里面涉及到了一个真正的集体主义和虚假的集体主义问题的讨论。】
【那么我理解的真实的集体主义是什么呢？】
【比如一个班内有50名同学，其中一个同学被罚俯卧撑50下，那班级同学决定帮他一起承担，每人做一下，或者经由集体决定，该同学承担20下，剩下的30下由剩余的同学一起承担。】
【那么虚假的集体主义是什么呢？】
【每个人都坐50下。】
【因为成本的均摊，是人类面对自然灾害的时候，经过检验的有效办法，更是集体主义的本质。】
【不要认为成本会在每一个个体之间复制或者加码。】
【其实不是那个样子的，这只是一种统治手段而已。】
【我们其实应该鼓励前者，而应该坚决抵制后者。】
【而且我认为这名老师说的挺对的，连坐机制跟集体没有关系。】
【他本质上是把阶级矛盾，转嫁到阶级内部的一种手段。】
【更危险的事，它明明是为了瓦解集体团结，却打着集体荣誉的幌子，让集体主义来背这口黑锅，着实阴损。】
【这种招数长期以往，会对价值观不成熟的学生造成非常不好的价值观影响。】
【这就像是人一生病，全家吃药的概念和做法。】
【那咱们还拿学生和老师举个例子，这不就是把老师与学生的矛盾转移到了学生内部之间吗？】
【那还能团结的起来吗？.........】
【比如学校大早上抓跑操，一人犯错，全体挨罚，互相监督，互相举报。】
【那么这些个行为本质上和酒桌上逼着年轻员工大口喝酒，临下班了开大会，节假日组织搞团建是一回事吧？】
【这跟什么集体荣誉感我感觉没有半毛钱的关系。.........】
【是动员体制在社会层面泛化、扩大化、滥用化的一部分。】
【我相信没有人会真正的反感集体荣誉感。】
【是因为人是社会性动物，集体荣誉感的实质是对群体的归属感和认同感。】
【如果一个人真正的找到了自己能有归属感和认同感的集体，那么集体荣誉感根本就不用理去教，那是自然而然产生的，而且是极其稳固的。】
【你像喝酒的有酒友，钓鱼的有钓友，喝茶的有茶友，那背包族的有驴友，连玩游戏看动漫的都有二次元的圈子。】
【那像这种符号的仪式感，那不都是集体荣誉感吗？】
【有归属感的集体根本不缺集体荣誉感。】
【就比如刚才我说的，大早上抓跑操的，这种招人反感的行为，往往会引发学生们私底下的集体抨击和痛骂。】
【而往往在很多的学生群体中，都有那种能够把令人反感的老师的言行举止和说话方式模仿的惟妙惟肖的成员。】
【而恰恰是在这种结构和攻击中，真正的集体荣誉归属感和认同感就形成了。】
【这恰恰是正宗的集体荣誉感。】
【那还有一些学校管理人员极端无能，只会挑起群众斗争和搞特务思想那套。】
【那么这种行为往往适得其反，群体会对抗这种行为，形成一人犯错集体帮捂的局面。】
【如果有人打破这种局面去举报这种人，这种人往往会被视为是出来群体的叛徒，会遭到排挤和孤立。】
【这种协调一致的行为方式，不也是真正的集体荣誉感吗？】
【但这两种真正意义上的集体荣誉感，恐怕不是那些天天拿集体荣誉感来说教的人所喜欢的。】
【因为这两种集体荣誉感是在否定和对抗他们的管理行为，是在排斥和抗拒他们的规训和说教。】
【因为这种集体荣誉感越强，他们做起事情来阻力越大。】
【所以这种集体荣誉感不仅不会得到他们的认同，反而会被称为歪风邪气，其中冒尖的或者平日里就看不顺的那几个人会被揪出来抓典型，并且称之为一颗老鼠屎坏了一锅汤云云。】
【而此类人恰恰是集体中的凝聚力的来源。】
【我相信我们每一个从学生时代走过来的人，多多少少都能感受到我字里行间的意思。】
【所以这也就说明了他们需要的根本就不是什么集体荣誉感，他们需要的是服从，是驯服，是听话、是令行禁止、是整齐划一、是人身依附的关系。】
【所以咱们从管理者的角度来说，学校的管理人员之所以重视极端的服从度建设。】
【本质而言是因为整个教育系统在相当程度上不是为了满足百分百实现信息和知识的代际传递，构建文明共同体，培育完善的人格而建立的.......】
【所以他们才要一遍又一遍，不厌其烦的大搞.........。】
【但问题在于，动员不是无成本的呀。】
【天下之事，怕就怕成本二字，动员的实质是一种特殊形式的国债。】
【而且借了钱那还是要还的呀。】
【成本如果不消失，那就只会转移。】
【动员是以社会成本和制度成本，去代偿行为成本和财富成本的，是用组织度和刚性受损换取债务报表的短期美观，其边际效应和成本递增也是极其明显的。】
【所以，不分情况、不分场合的盲目搞动员，本身就是在透支动员行为的权威和信用。】
【会形成越动员，越动员不起来。】
【越归训，越不合作的局面。】
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【这是自己拆自己的台。】
【那我说的再直白一点，动员体制的核心问题在于谁是动员者，谁是被动员者。】
【动员者付出的只有命令和口号。】
【被动员者却需要付出时间、金钱、精力、体力甚至健康。】
【整个支付体系完全不公平。】
【几个人动动嘴，一帮人跑断腿。】
【与此同时，这种不公平的支付体系本身就是一种诱惑。】
【赌博十赌九输尚且令人乐此不疲，赌元乃是十赌十赢且无需任何筹码的凡间仙术，怎么可能不让人着魔呢？】
【怎么可能不让人谋私利呢？】
【所以哪怕是为了在需要的时候能把人动员起来，也请不要在不需要的时候乱搞动员。】
【动员不是肌肉，不会越来越强。】
【动员是金属，只会越折越疲劳。】
【一个集体能保护成员，帮助成员，这样的话，大家才有归属感。】
【弱化个体，提倡集体是我们从小接受的教育，我们并不反对积极的集体荣誉感。】
【我们反对的是用集体荣誉感来绑架个人意志。】
【反感某些老师滥用集体荣誉感作为控制学生的手段。】
【就像这位同学痛斥某些老师的无意义的傻波行为是一样的。】
【这是一个崇尚个体的时代，强拉硬拽的集体主义已经绑不住现在的孩子们了。】
【团结任何时候都是要发自内心的。】
【被强迫的形式化去团结，反而会让我们心生抵触。】
【这就是教育的偏颇。】
【一人犯错，全体受罚的连坐式教育，只会激起更多人的反感。】
【个体不应该是集体的附庸，而应是先于集体的存在。】
【或许只有这样，个体才能够更好的融入形形色色的集体，为每一个所在的集体做贡献，并且在其中创造自身的独特价值。】
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评论区
【听到集体这两个字，就知道又有人要来占我便宜了。】
【“都怪你让我们受罚”，然后大家孤立他。同时产生危机感，自己如果犯错就会被孤立。】
【小破站一直领先于国内的视频网站。】
【我上小学那会让捐款最少的全校批评罚站。】
【集体主义往小了说一个班！其实爱国是最大的集体主义！】
【得到了集体荣誉，最后是班主任、领导拿到了具体好处，而集体里的个人一般并不会从集体荣誉中得到实惠。】
【正确的集体主义：我们每个人分担事务，互帮互助，建立正确的社会形态和良性利益价值。】
【我受了苦我看你这么舒服，我把你的东西给砸了，咱们一起苦。】
【本质上是将师生之间的矛盾，转化为学生内部的矛盾，通过所谓的集体主义，将学生对老师的仇恨转化犯错学生与其他守法学生的仇恨。那我们可以进一步扩展，如果老师是老板，学生是工人，那又会是一种什么样的状况呢？】
【让我想起了之前上海一个学校和老师的对话录音，那个孩子在他那个年纪已经是很有逻辑很有条理的在和老师摆事实讲道理的据理力争，可老师直接就是一个破坏班级团结的帽子扣下来，让你百口莫辩。】
【可是别忘了，会有学生支持老师提出的这种连坐制度的。】
【他们希望天下一心，这种力量为他们所用，他们又害怕天下一心，这力量自己把握不住。】
【我从来不懂啥集体不集体，听的最多的叫一个人浪费一分钟，五十个人就是五十分钟。】
【军队就是每个人都做。】
【军队可不是只会集体挨罚。也有集体一等功什么的。而且这个是实实在在的可以升迁的东西。学校顶多给你发个奖状，挨罚可是实实在在的受苦。】
【军队教的是互相帮助，互相鼓励，永不放弃队友！】
【唯一体验到真正的集体荣誉感，军训我们连队被批评了。我们教官跟我们一起蹲姿
。】
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